□劉昂

今年3月份發(fā)生在陜西榆林佳縣中學的校園欺凌事件，經(jīng)過幾個月的處理，最終以受害者王某某被迫轉(zhuǎn)學收尾。此結(jié)果戳中了公眾對校園安全的痛點。

一名16歲少年遭多名同學圍毆，住院28天落下腦外傷、腰椎間盤突出等傷病，在家休養(yǎng)多月后，因恐懼不敢返回原校。而當?shù)亟逃块T給出的解決方案，竟是安排兩所民辦學校供其選擇，高額學費卻要由受害者家庭自行承擔。這種“治標不治本”的處理方式，使“保護受害者”淪為一句空話。

校園欺凌一直是社會熱點、輿論焦點和治理難點，它也絕非學生間的“小打小鬧”，而是一種違法行為。將于2026年1月1日起施行的新修訂的《中華人民共和國治安管理處罰法》，首次將學生欺凌行為納入治安管理處罰范疇，為保護未成年人身心健康筑牢法治保障。其中第六十條規(guī)定：“以毆打、侮辱、恐嚇等方式實施學生欺凌，違反治安管理的，公安機關(guān)應(yīng)當依照本法、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的規(guī)定，給予治安管理處罰、采取相應(yīng)矯治教育等措施?！?/p>

此次事件的后續(xù)處理，亟需責任追究和權(quán)益保障。一方面，公安部門應(yīng)加快案件辦理，讓施暴者承擔相應(yīng)的法律責任；學校也應(yīng)公開整改措施，切實履行管理職責。另一方面，教育部門應(yīng)主動協(xié)調(diào)解決轉(zhuǎn)學費用問題，通過財政補貼、學校賠付等方式填補缺口，同時為受害者提供持續(xù)的心理輔導。唯有讓施暴者付出代價、讓失職者受到追責、讓受害者得到保護，才能避免“欺凌再欺凌”的惡性循環(huán)。

期待此次事件能推動校園欺凌防治從“被動應(yīng)對”轉(zhuǎn)向“主動防范”，從“轉(zhuǎn)移受害者”轉(zhuǎn)向“治理施暴源”，讓每個孩子都能在安全的校園環(huán)境中健康成長，不必再用“逃離”換取安寧。